Елена Свитова - руководитель

Образование:
- седьмое московское педагогическое училище - дирижерско-хоровое отделение (4года);
- Иерусалимская Академия музыки и танца - бакалавр музыкального воспитания (4 года), параллельно два года на исполнительском факультете (ф-но)
- курс гитарной интерпретации (1год)
- обучение в МПЛ-12, психолог-консультант (диплом по Г. Ньюфельду) (2года)
- МПЛ-12, специализация "травматерапевт" (1год)
- курс детского психолога "Детская комната" Ирины Млодик (1год),

Работа:
- в школах, клубах и детских садах Израиля и Москвы (5лет),
- организация и управление Монтессори-группами "Монтесолнышки" в Москве (15 лет)
- учреждение и управление досуговым центром и мини-садиком "Зеркальце" в Москве (4года),
- концертирующий музыкант в израильской рок-группе (5 лет)
- организация, управление и преподавание (музыка, словесность, мифология, психосоциальные занятия) в ИРИСе (школа семейного типа).

Мама трех детей, исследователь, мыслитель, пишет стихи, музыку, публицистику и прозу.

Лариса Сидорова - математика, средние классы

Окончила школу с золотой медалью и победителем областной олимпиады по математике.
Окончила факультет Вычислительной математики и кибернетики МГУ имени Ломоносова с красным дипломом.
Работала в IT компаниях на руководящих позициях, занималась разработкой и внедрением информационных систем для банковской деятельности и государственных органов.
Работая в Управлении Информационных Систем Федерального казначейства, занималась внедрением и сопровождением основных финансовых информационных систем страны.
С детства развивает умение просто объяснять сложные вещи, тренируясь сначала на одноклассниках, потом на банковских работниках и государственных чиновниках.
С 2015 года преподает математику и прочие науки в семейной нешколе ИРИС.
Погружаясь в мир педагогики, принимает участие в Конференциях по семейному и альтернативному образованию, выступала на фестивале Нескучная школа Рустама Курбатова, училась у Александра Лобка, Евгении Кац, Ольги Леонтьевой, Людмилы Петрановской.

Константин Мамедов - лингвистика, спорт

В старшей школе учился с преподавателями МГУ языку, школа была по соседству с ВУЗом. Затем три года учился на переводчика по двум языкам в РУДН, там и дружили с иностранцами. Затем ещё два года на филологии, но ушёл на педагогику в МГОУ(областной), практиковался в общеобразовательных школах два раза по разным языкам, во второй уже пригласили работать, но в Люберцы ездить не хотелось. Параллельно уже и вел учеников: 5-7 класс и взрослого. Школьник успешно поднялся с уровня троечника до городской олимпиады. Сам учит язык с 4 лет, по песням, фильмам и играм, ведет словарик.
Музыкальное образование по классу духовых: кларнет, саксофон. Участник многих концертов в составе оркестра, малым ансамблем и соло.
Так же с 4 лет активно занимается различными видами спорта: альпспорт(в 4 годика уже зашёл на высоту 4.200 метров), горный велосипед участник многих соревнований в России и Украине, в том числе статуса Кубок и Чемпионат страны, горные лыжи - медаль за второе место в скоростном спуске, батутная акробатика, японское Джиу-Джитсу (есть паспорт федерации и, пока первый пояс, зимой сдает экзамен на второй), стреляет из лука, плавает и бегает, увлекается тяжёлой и лёгкой атлетикой.

Алена Бурмага - педагог словесности, ассистент, руководитель театральной студии

Закончила Алтайскую Государственную Академию Искусств и Культуры, по специальности актер драм театра и кино.
После окончания вуза попала в Королевский драматический театр, проработала там 4 года, исполняя ведущие роли в спектаклях.
Параллельно занималась с детьми в театральной студии актерским мастерством (театральная студия "Традиция", тетральная студия "Арлекин"), так же преподавала сценическое движение в МИТРО.
Не менее эффективно занималась со взрослыми техниками раскрепощения, снятием физических и эмоциональных зажимов.
Проводила индивидуальные занятия с девочкой гимнасткой, снимали эмоциональную зажатость, девочка начала побеждать в соревнованиях.
Проходит обучение в школе по Методу Демидова, совершенствуясь в своей профессии.
Активно изучает педагогику, психологию, участвует в саммитах и конференциях по альтернативному и семейному образованию, следит за современными направлениями в образовании и жизни.
Легко находит общий язык с детьми, доступно объясняет, используя творческий подход и воображение.
Работает в театре Булгакова актрисой и помощником режиссера.
Мама троих детей: дошкольника, младшей школьницы и недавно рожденной дочурки.

​

На занятиях  в театральной студии будем:
Учиться говорить красиво,  овладеем риторикой(ораторским искусством), освоим  акробатические и танцевальные элементы, научимся не бояться сцены и импровизировать, создадим множество актерских этюдов и  пластических номеров, попробуем себя в озвучке и в качестве дикторов, и конечно будем играть разные роли и создавать спектакль.

Вера Трофимова - математика, Монтессори-педагог

Закончила МОПИ им. Н.К.Крупской в 1989 г. Учитель математики.
Работала в вечерней школе. К педагогике после долгого перерыва вернулась в 2012 - св-во о повышении квалификации АПКиППРО по программе "Работа с детьми 3-6 лет по системе М.Монтессори" (искала подходящую "развивашку" для младшего сына и увлеклась).
Организовала группу при государственном детском садике. Теперь увлекает любимой математикой ребятню в Ирисе. 

Про остальное множество увлечений, дипломов и свидетельств об образовании Вера обещала написать позже, а пока скромно издалека показала корешочки.
 

Ядкар Черниговский - естествознание, изостудия, ассистент на словесности

Родился в Екатеринбурге, где родители учились в Архитектурном Институте.
С 5го класса учился в москве в школе 1278 с углубленным изучением английского языка.
Закончил МАрхИ, архитектор. Совсем недолго проработал по специальности, понял, что хочется другого. 6 лет работал с отцом в сфере искусства - оформление и застройка выставок, оформление произведений искусства. Последние два года работал  с области инженерного проектирования (создали с другом проектное бюро) и параллельно начал учился в Институте Соматического Обучения Брайана Ингла (The Brian Ingle Institute of Somatic Education).
Смена профессии связана в первую очередь с увлечением тайцзи цюань. Это - китайское боевое искусство с очень глубокой философией.

О телесной работе.
"В детские годы получил довольно много серьезный травм (вывих шейного позвонка в 3 года, разрыв связок на обеих ногах в 6 лет на карате, перелом копчика в 12 лет, разрыв ромбовидной мышцы примерно в том же возрасте, протрузии межпозвоночных дисков в грудном отделе). Работая архитектором, понял, что малоподвижный образ жизни мне теперь противопоказан. Начал интересоваться темой здоровья и в 2012 году попал на тайцзи цюань.
Это повернуло мой жизненный курс в сторону телесной работы. С 2014 года начал заниматься массажем, очень быстро стало получаться. Как будто шестое чувство... я "вижу руками"... Поэтому пошел учиться в этой сфере.
По мере продвижения в области телесной работы появилось понимание, насколько мы все себя не знаем, не умеем жить в своем теле. И массажем, пожалуй, это не исправишь. Поэтому мой исследовательский ум пришел к следующему выводу:
Мы - человечество - сильно заблудились в культурно-историческом процессе. Особенности нашего мышления и восприятия таковы, что мы больше внимания обращаем не на реальность, а на свои концепции и представления. И в глобальном смысле мы уже переборщили с количеством созданной нами информации. Поэтому нам так сложно понимать себя и жить своей жизнью, мы ориентируемся не на свои ощущения, а на "знания".
Для того, чтоб человек был здоров, надо не только книжки читать, а в первую очередь знать себя и свое тело .
Поэтому я начал разрабатывать свою прикладную систему. Цель моей работы - связать теорию и практику. Каждый ребенок может еще в детстве получить практическое представление об устройстве своего тела и своей психики в виде доступной практической информации, без сложных научных терминов и зубрежки; знания о себе, связанные в первую очередь с телесными ощущениями; знания о чувствах и эмоциях, как естественном проявлении личности; способы понимать себя, способы справляться со стрессом и сверхсложными задачами, находиться в балансе и гармонии с окружающими. Все это очень актуально сегодня. Практически никто этому не учит. Все наши знания сейчас стремятся сконцентрироваться лишь  на обслуживании эмоциональных потребностей.
Я провожу глубокий анализ разных техник: тайцзи цюань, соматика Томаса Ханны, даосские практики, современные изыскания в области нейрофизиологии. Результат моей работы - это особый взгляд на человека и окружающий мир, который выражается в физических упражнениях и практических занятиях.

​

На занятиях рисованием буду чередовать теорию и отработку навыков рисунка и работы с цветом и свободные занятия - рисунок на тему сказок и книжек. Буду читать вслух, а дети - рисовать. И буду смотреть по запросу".

​

О концепции преподавания естествознания:

"Я считаю естествознание одним из важнейших предметов в школьной программе. В самом его названии заложен глубокий смысл: знание естества - знание о том, что есть, об основах устройства нашего мира и в то же время знание о человеке, как о субъекте восприятия этого естества. То, как мы воспринимаем окружающий мир, на что обращаем свое внимание, в первую очередь характеризует нас самих.
Поэтому мы на уроках естествознания будем обращать наше внимание не только на то, как устроен окружающий мир, но и на самих себя.
Представления человечества об окружающем мире претерпевали значительную трансформацию по мере развития науки и культуры. И то, как человек понимал мироустройство во времена античности, и как понимает его сегодня, связано не только с развитием технологий, но и с развитием личности. Условно это можно сравнить с тем, как развиваются наши представления в течение жизни по мере взросления.
Как известно, человек учится, подражая тому, что видит вокруг. И мы на своих уроках будем изучать не только информацию об окружающем нас мире. Мы также будем смотреть на мир глазами человека разных эпох, философски осмысляя собственную психологию, мы будем познавать себя как явление, всесторонне развивая свои представления о себе и мире. Такой подход может стать надежным фундаментом для способности ребенка к саморазвитию и самообразованию в будущем, придаст сил и смелости опираться на собственные способности и развивать их".

​

Также Ядкар готовит дизайн-проект нашей комнаты отдыха, надеется воплотить его вместе с детьми на студиях.

Анна Пудовикова - словесность младших

​

Анна имеет красный диплом Московского государственного лингвистического университета (бывший институт иностранных языков им. Мориса Тореза). Специальность: Лингвистика и межкультурная коммуникация. Преподаватель немецкого языка.  Осталась в МГЛУ на время учебы в аспирантуре в качестве преподавателя немецкого как второго иностранного. Публиковалась в научных изданиях. Затем работала в международной компании референтом-переводчиком.  После рождения детей вернулась к педагогической деятельности. Общий педагогический стаж - более 15 лет.  На курсах повышения квалификации в Гёте-институте узнавала новое о современных методах преподавания языков. Работала в качестве репетитора немецкого и английского языка с детьми и взрослыми. В 2019 - 2020 г. пошла на курсы писательского мастерства CWS, финальная работа была опубликована в альманахе "Пашня".
Замужем, мама троих детей.

Жанна Ирхина - словесность, средняя школа

​

Жанна закончила Брестский педагогический университет.
Работала в средней школе около 5 лет, а также в альтернативных школах.
Самое интересное в работе в первую очередь это дети, взаимодействие с ними, а потом уже - все остальное: любовь к предмету через общение, через примеры из жизни, стать для них невидимым "проводником"- это здорово!
В Ирисе, говорит Жанна, спокойная, доверительная, дружелюбная обстановка. Все нацелено на комфорт детей, много мастер-классов, не звучат слова ""нет","нельзя","у нас так не принято". Никто не заставляет делать то, чего совсем-совсем не хочется...

Лидия Ежова - словесность, черчение, спецкурсы

Со школы мечтала стать учителем русского и литературы, в школе занимала призовые места с сочинениями. Но из-за ряда обстоятельств пошла учиться в технический  ВУЗ, потом училась в аспирантуре по кафедре Педагогики, но, к сожалению, не защитилась: выбрала рождение второй дочки.
Черчение, инженерная графика - это вообще- то основная специальность, т.к. закончила Архитектурно-Строительную академию факультет Промышленное и гражданское строительство, плюс семейная династия: прадед - архитектор; дед - главный архитектор Самары, зав. кафедрой архитектуры, архитектор бункера Сталина, один из основателей Самарского строительного института; мама- преподаватель начертательной геометрии и черчения… И ещё дяди, сестры и братья - все инженеры, которые стали педагогами.
Закончила курсы массажа и реабилитации инвалидов на базе высшего образования.
Хобби - медицинская литература, вышивание, книги, кулинария, ретроспективные фильмы
Работа:
1.Частная школа "Творчество" (школа в лихие 90-е для детей «новых русских»)
2. Школа-интернат для глухих детей
3. Машиностроительный колледж
4. Колледж строительства и предпринимательства
5 . Частный детский сад
6. Кризисный педагог – репетитор

Вот что говорит Лидия о нас: «Я просто отдыхаю душой, ИРИС - мой личный островок комфорта и любви. Наша школа "Ирис"- моя любовь!»
 

Лидия Сергеевна Романова - химия, спецкурсы для младших

​

У нашей дорогой «каратистки из садика» (много лет мы работали вместе в детском саду «Монтесолнышки») двое детей, четверо внуков, химфак МГУ за плечами, увлечение Цигун.

Вот что она говорит о себе:

"Родилась в Советской стране. Окончила школу с золотой медалью. Поступила легко на химический факультет МГУ, а хотела на психологический, где не хватило "полбалла". Имею диплом химика, диплом педагога Монтессори ( работала воспитателем в садике Монтессори); имею стаж тренера карате с 1994г. Сейчас постигаю тайны учения Цигун и Мир детства. Нравится разговаривать с детьми как с личностями".

Любимое изречение: Красота в малом.

Интересы: нравится разговаривать с детьми как с интересными непознанными личностями.

Мария Сидоркина - куратор младших

"Самая главная мотивация и учебный ресурс 5-6 летних - не научиться писать и читать, а поиграть в школу, вдохновиться ей, попробовать разные виды деятельности и освоить пути достижения цели, фантазировать и быть свободным в этом, много играть, влюбляться в процесс узнавания нового.
Мы будем рисовать, лепить, сочинять истории, снимать мультики, играть в школу (необычно познавать буквы, цифры), танцевать, ставить маленькие спектакли, заниматься игровой терапией, готовить, много творить руками и изучать мир самыми волшебными способами".

Мария училась в свободном лицее «Троице-Лыково», год в вальдофской школе, посещала семинары по вальдорфской педагогике, закончила вводный курс Монтессори, работала в эвристической среде, заканчивает обучение в австрийском интегративном проекте «Генезис», получая  статус детского психолога. Занимается фотографией, пишет верлибры, катается на самокате, лыжах и винд-серфинге, танцует линди-хоп. С семьей два раза в год придумывает семейные костюмированные квесты для своих детей. Так получилось, что по маминой линии все женщины в роду педагоги-новаторы, а прабабушка закончила курсы Фребеля. И Маша идет в этом направлении, чему очень рада.

По первому образованию Мария журналист, о чем почему-то не захотела упоминать в этом тексте.

А мы вот ее взяли - и рассекретили. Чтобы вы понимали, что у наших шестилеточек есть шансы стать печатно-ориентированными людьми без стандартной направленной назидательности, а просто через передачу ценностей. 

Андреас Мелик-Шахназаров - биология

​

Мы знакомы с тех пор, когда ему было четыре года. Он совсем не изменился: остался вдумчивым, немного тревожным и очень интересующимся мальчиком. Сейчас Андреас - студент, раньше он учился на биолога, а теперь переквалифицировался на психолога, что нам очень импонирует. Он отлично знает программы 5-11 классов по биологии, в свое время с отличием написал ОГЭ по биологии. Старается развить в детях интерес к биологии и науке в целом. Изучал курсы микробиологии и биологии в университете. Также он сейчас проходит курсы помощи детям с трудностями в обучении, при общении старается искать индивидуальный подход к каждому ребенку. Позади уже год, пройденный по дороге биологии вместе с детьми.

Екатерина Котова - биология

​

Екатерина - выпускница Биологического факультета МГУ.

Любит природу, исследовать, бродить, находить, рисовать, замечать важное, жить в моменте. Любит плавать, играть в волейбол и теннис, водить автомобиль. Ее наука - нейрофизиология и психофизиология. Её особое - море и люди. Не хватает времени на рукоделие и книги. Ценит: самостоятельно спланированные путешествия . Её самое важное - семья: у нее трое детей.

При работе в русле школьной биологии старается почувствовать ребёнка, увидеть и услышать его. Уважает того, с кем работает, даже  если человеку 0+ лет.

Екатерина точно может:
- подготовить к экзаменам, в т.ч. ОГЭ, ЕГЭ;
- объяснить любую тему так, что это станет элементарно;
- ликвидировать пробелы в учебе, например, из-за пропусков;
- научить любить биологию как интереснейший процесс познания живого мира;
- исправить положение с оценками в школе и закрепить успех;
- подготовить к олимпиадам и/или работать в формате увлекательного кружка;
- учесть индивидуальные особенности ученика, и, исходя из них, выстроить подход: если человек имеет склонность к точным наукам, то будет больше таблиц и логических схем. если тяготеет к гуманитарной сфере - используем образные ассоциации и дополнительную литературу; если любит творчество- будем изучать биологию через рисунки, отпечатки, лепку, поделки;
- использовать массу дополнительных наглядных природных материалов (личных и не только);
- использовать микроскоп, бинокуляр, ставить наглядные эксперименты, работать с элементарными реактивами;
- научить ребенка придумывать и ставить опыты самому, выдвигать гипотезы, анализировать результат;
- грамотно оформлять свою работу в соответствии с научными стандартами;
- готовить доклады, выступления, рефераты и презентации;
- работать метапредметно (перекрестно с другими предметами), стимулируя синтетическую деятельность головного мозга, память и внимание ученика;
- научить уверенно пользоваться компьютером, в т.ч. построению схем, графиков и таблиц в Excel;
- заниматься дополнительно рисованием (в том числе основы академического рисунка, биологический рисунок), плетением фриволите, лепкой из глины, росписью по дереву и поделками из природных материалов, скрапбукингом.
Работает с детьми от 0 до 99 лет.

​

Екатерина Митина - история, обществознание, режиссура

​

Екатерина - историк, режиссёр.
Образование - МГУ, исторический факультет, ВГИК, Высшие курсы кино и телевидения.
Работала в различных кино проектах, документальных и художественных, в музее, в издательстве и на телевидении.
В работе нравится постоянно узнавать новое,  самосовершенствование, приключения. В ирисе нравится коллектив, взаимовыручка.

Даурен Куленов - география, куратор младших

​

Даурен закончил Московский Педагогический Университет в 2018 году по направлению учитель географии и биологии.

С раннего детства увлекался походами и орнитологией. Это увлечение определило его выбор профессии. Он провёл много орнитологических исследований в заповедниках России вместе с биологическим кружком ВООП. Педагогом работает третий год, нам пришлось дождаться его из армии, чему мы очень рады.

Екатерина Миронова - преподаватель  английского для младших, творческой мастерской

Катя родилась в Москве. Замужем, мама двоих мальчиков 20 лет и 11 лет. Образование: московский государственный университет геодезии и картографии, специальность – инженер-эколог;
Двухгодичные курсы английского языка при МИД России;
Двухгодичный курс швейного дела;
Теоретический и практический курс акупунктуры и китайской медицины;
Базовый курс живописи и графики;
курс Валерии Мещеряковой "Эффективное обучение английскому с трёх лет".
Работа: ГУП МОСГОРБТИ, информационно- аналитический отдел (оцифровка карт, составление методических руководств и обучение сотрудников) (7 лет);
Настоящее время:
Преподает английский детям 3-7лет, в группах и индивидуально;
Занимается дизайном, созданием и продажей аксессуаров из кожи.
Увлечения: любит гулять просто пешком , слушать музыку, готовить, особенно печь, особенно полезные сладости, рисовать, и многое другое.

А еще Катя вкусно кормит наших ИРИСят.

О кружке рукоделия пишет вот что:

"На наших творческих занятиях хочу поделится с детьми частью того, что умею и люблю сама, а это - 
работа с  деревом и кожей, тканями и пластиком, красками и гипсом, шитье.
Будем заниматься декупажем, варить мыло, делать диорамы и мастерить из кожи... И , конечно же , не обойдемся без кулинарно- кондитерских мастерских, научимся делать простые и вкусные штуки, с которыми дети легко справятся без взрослых".